O Grande Desafio de quem ensina

             O grande desafio de quem ensina

                                      

“Sem uma equipe capacitada, o que se vê são professores que aproveitam a sala de informática para deixar os alunos trabalhando sozinhos e escolas que nem sequer utilizam os laboratórios existentes”.

Em plena era do avanço gigantesco e veloz da tecnologia, ainda existem muitos professores que não se sentem preparados para utilizar computadores na sala de aula, e isto se confirma segundo uma pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita,onde 72% dos entrevistados não têm esse preparo, e apenas 15% afirmaram ter recebido formação para o uso de tecnologias aplicadas à Educação, mas ainda assim, na maior parte dos casos, essas tecnologias não estão conectadas aos conteúdos.

Para Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA e da Fundação Victor Civita, as capacitações em serviço deveriam focar os conteúdos de cada disciplina e incluir as tecnologias como ferramentas para facilitar o trabalho de sala de aula.

Rosane de Nevada, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), lembra que só ensinar a mexer na máquina não contribui para aperfeiçoar o jeito de ensinar. "Basta de usar o computador apenas para repetir o que foi dado em sala de aula", diz ela, que coordena um curso de formação continuada em Porto Alegre .

Enquanto os professores ainda não têm essa formação, a participação do especialista em tecnologia educacional (em geral, o responsável pelo laboratório de informática) facilita a vida dos colegas e permite que mais estudantes tenham acesso aos computadores. 

72% dos entrevistados acham que o curso de graduação os preparou pouco ou nada para o uso da tecnologia na escola.

                         Escrever com a ajuda do computador

                                          

AULA COM SENTIDO Na EMEF Deputado Victor Issler, Luciene ensina produção  de texto no computador. Foto: Tamires Kopp

                 Ações que podem fazer a diferença

1- Mudar o foco dos programas de formação continuada. 

Iinvestir mais tempo e recursos para melhorar os cursos de graduação no que diz respeito ao uso das tecnologia,. Em vez de organizar cursos sobre o uso de máquinas e softwares, o ideal é incluir a tecnologia nas capacitações específicas sobre os conteúdos da disciplina. 

2- Disseminar a cultura digital em toda a rede. 
Através de campanhas informativas sobre a importância de dominar as novas tecnologias para ajudar os professores a superar medos e resistências. Afinal, o educador jamais será substituído pela máquina. Ao contrário, só com a mediação dele as ferramentas de informática podem ser utilizadas de maneira eficaz. 

3- Facilitar a comunicação entre os professores. 

Isso vale dentro de cada escola e em toda a rede - para fomentar a troca de experiências e o desenvolvimento de projetos em conjunto. Ferramentas como blog, MSN e Skype devem não apenas ser liberadas mas também incentivadas. 

4- Ampliar as atividades em conjunto pelas escolas. 

Projetos interdisciplinares e interescolares sobre temas de interesse pedagógico são comuns nas redes; então, por que não usar a tecnologia para facilitar a pesquisa e publicação dos resultados obtidos? Isso estreita o relacionamento entre alunos, professores e gestores, ampliando o contato com a comunidade. 

5- Valorizar os professores que utilizam bem as tecnologias. 

Oferecendo incentivos (dinheiro, prêmios e oportunidades) a professores que desenvolvem projetos incorporando de forma inteligente as tecnologias ao ensino dos conteúdos. 

6- Redefinir o papel do especialista em informática. 
Toda escola deve ter pelo menos um professor especialista em informática por turno - em cada laboratório disponível. É fundamental fazer com que esse profissional atue como um formador dos colegas, ajudando-os a se familiarizar com as ferramentas tecnológicas. 

7- Investir nos melhores alunos e transformá-los em monitores. 
Esses monitores podem auxiliar os professores (no contraturno, por exemplo) a orientar as turmas a usar as máquinas. 

8- Envolver a equipe gestora nas decisões. 
Diretores e coordenadores pedagógicos também precisam se formar para aprender a usar bem as tecnologias.

Assim a turma avança 

Como a formação docente pode impulsionar o uso de computadores pelos alunos

Ilustração: Mario Kanno

Regina Scarpa é coordenadora pedagógica da Fundação Victor Civita e da revista NOVA ESCOLA 

Foto: Bob Paulino

Como melhorar a formação dos professores para o uso das novas tecnologias? 
Regina No mundo de hoje, não há mais espaço para quem não sabe trabalhar com o computador. Daí a importância de todos os professores se manterem atualizados. Nesse contexto, o professor responsável pelo laboratório de informática deveria se colocar no papel de formador dos colegas - em vez de ficar apenas "tomando conta" dos alunos, enquanto o professor de classe aproveita para corrigir provas, fazer planejamento ou participar de reuniões. 
O que acontece quando o professor delega para o especialista em informática a responsabilidade de trabalhar com os computadores? 
Regina O conhecimento sobre as novas tecnologias fica centralizado numa só pessoa e a equipe docente não se familiariza com as ferramentas. Fica impossível pensar em utilizá-las a serviço da aprendizagem dos conteúdos. Cada professor deve sempre pensar: como a tecnologia pode colaborar com o ensino da Matemática? E da produção de textos? 
Mas ainda há muitos que resistem aos avanços por acharem complicado trabalhar com os computadores... 
Regina Além de usar o especialista em informática como formador, o ideal seria incluir os usos das tecnologias nos programas de formação continuada das Secretarias de Educação - sempre atrelados aos conteúdos curriculares. 
Os alunos que têm mais familiaridade com as novas tecnologias podem ajudar? 
Regina Sem dúvida. Não há problema em pedir ajuda. Sobretudo porque essa autonomia dos alunos pode render boas situações-problema relacionadas aos conteúdos.

                                     Conclusão:

                                           

                    Esse tema é muito interessante, e seria mais interessante ainda, se tudo o que foi mencionado aqui, fizesse parte da realidade de todos, mas infelizmente, isto não é verdade, e há uma defazagem muito grande no que diz respeito à capacitação para o uso das novas tecnologias. Realmente, falta preparo! Não bastam ter máquinas potentes nas escolas, mas antes de tudo, é preciso ter profissionais capacitados para lidar com estes instrumentos, transformando e articulando as formas de ensinar.

                      Toda ferramenta só tem utilidade quando é usada da forma correta, e com o computador, não é diferente: é preciso dominar todos os recursos disponíveis, para lançar mão deles nos momentos de necessidade, dinamizando assim, o ensino-aprendizagem, criando um suporte rápido, eficiente e transformador, facilitando a vida do professor e abrindo-lhe horizontes que antes, nunca imaginava serem possíveis de alcançar.

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/o-grande-desafio-de-quem-ensina-519559.shtml?page=0